“挑战杯”是骗局？好好看看这篇文章

一、“挑战杯” 究竟是什么？

（一）赛事简介

“挑战杯” 是 “挑战杯” 全国大学生系列科技学术竞赛的简称，由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起，是一项极具导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。

它起源于 1989 年，首届竞赛举办后，规模不断扩大，从最初的 19 所高校发起，发展到如今 1000 多所高校参与；参与人数也从最初的 300 多人，增长到现在 200 多万大学生。竞赛始终坚持 “崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战” 的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等诸多方面都发挥了积极作用，在广大高校乃至全社会都产生了广泛且良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的 “奥林匹克” 盛会。

同时，“挑战杯” 竞赛的发展也得到了党和国家领导同志的亲切关怀，江泽民同志为 “挑战杯” 竞赛题写了杯名，李鹏、李岚清等党和国家领导同志也曾题词勉励。如今，“挑战杯” 已经形成了国家、省、高校三级赛制，成为大学生参与科技创新活动的重要平台，是展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台，也推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为我国的经济社会发展做出了不可忽视的贡献。

（二）两大项目区分

“挑战杯” 全国大学生系列科技学术竞赛包含两个并列项目，分别是 “挑战杯” 全国大学生课外学术科技作品竞赛（大挑）和 “挑战杯” 中国大学生创业计划竞赛（小挑），二者存在多方面的差异。

在参赛内容方面，“大挑” 的参赛作品主要分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作这三大类。其中，自然科学类学术论文仅限本专科生参与创作；哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内；科技发明制作类又分为 a、b 两类，a 类指科技含量较高、制作投入较大的作品，b 类则是投入较少，且能为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。而 “小挑” 要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。

评比侧重点上，“大挑” 更注重作品学术价值及所带来的实际意义，偏重考察学生科技创新能力、关注和解决社会问题的能力。“小挑” 更注重技术服务与市场的结合，偏重考察项目的社会价值和市场价值以及商业计划的可行性和发展前景。

奖项设置方面，“大挑” 设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。“小挑” 设置的则是金奖、银奖、铜奖。

参赛人员限制也有所不同，“大挑” 分为专本科组、硕士组、博士组分开评审，国赛最多可以报八人。“小挑” 则没有学历限制，最多可以报十人。

此外，“大挑” 比赛证书盖共青团中央、中国科协、教育部、全国学联、举办地人民政府的章，“小挑” 证书盖共青团中央、中国科协、教育部、全国学联的章。

二、参与 “挑战杯” 有何意义？

（一）个人能力提升

对于大学生而言，参加 “挑战杯” 有着诸多重要意义，在个人能力提升方面表现得尤为突出。

首先，它是锻炼团队合作精神的绝佳机会。“挑战杯” 的项目大多需要以团队形式开展，团队成员们来自不同专业、有着不同的知识背景和技能特长，大家为了共同的目标齐心协力，在这个过程中，需要相互沟通、相互配合、相互支持，共同攻克一个又一个难题，从而让每一位成员都深刻体会到团队协作的力量，也能更好地提升自己在团队中与人合作的能力。

其次，能极大地增强动手实践能力。无论是 “大挑” 中科技发明制作类的作品创作，还是 “小挑” 里围绕创业项目进行的实际调研、策划等工作，都要求大学生们亲自动手去操作、去实践。他们不再只是纸上谈兵，而是将所学知识运用到实际项目中，把想法转化为实实在在的成果，通过不断地动手尝试，积累丰富的实践经验。

再者，有助于培养分析与解决问题的能力。在参与 “挑战杯” 的过程中，从项目的选题、研究思路的确定，到遇到各种困难和挑战时，都需要大学生运用自己的专业知识以及综合素养去分析问题产生的原因，并尝试寻找有效的解决办法。这种思维训练和能力提升，对他们今后面对生活、学习以及工作中的各种难题都大有裨益。

从升学角度来看，对于打算考研深造的同学，“挑战杯” 经历更是一笔宝贵财富。因为导师们往往更青睐有过科研实践经历的学生，参与 “挑战杯” 就相当于提前积累了研究经验，展示出自己具备探索求知、深入钻研的能力，还有可能借此提前与心仪的导师建立联系，为后续的研究生学习打下良好基础。

而在就业方面，如今的企业越发看重毕业生的综合素质和实际能力，“挑战杯” 的参赛经历能作为有力的证明，向用人单位展示自己拥有团队协作、实践操作以及解决实际问题等能力，从而在众多求职者中脱颖而出，获得更多的就业机会和更好的职业发展起点。总之，参加 “挑战杯” 对大学生个人能力的全面提升以及后续的升学、就业等发展都有着不可忽视的积极影响。

（二）高校与社会连接

“挑战杯” 在搭建高校与社会之间的桥梁方面发挥着关键作用，为两者的衔接互动创造了良好条件。

一方面，它为高校提供了一个极具影响力的展示交流平台。全国众多高校都积极参与到 “挑战杯” 当中，各个高校的学子们带着自己的创新成果汇聚一堂，通过比赛的形式展示本校的科研水平、教学成果以及学生的创新风采，这既是高校间相互学习、交流经验的好机会，也让社会各界能够更加直观地了解到不同高校的特色与优势，提升高校的知名度和美誉度。

同时，“挑战杯” 有力地推动了高校学生课外科技活动的蓬勃开展。在 “挑战杯” 的带动下，越来越多的学生对课外科技创新产生浓厚兴趣，积极参与到各类相关活动中，营造出良好的校园学术氛围，培养了学生们的科学精神，也使得高校的课外科技活动更加规范化、常态化、多样化，进一步提高了高校的人才培养质量。

另一方面，“挑战杯” 促进了高校科技成果向现实生产力的转化。高校往往有着丰富的科研资源和大量优秀的科研成果，但很多时候这些成果可能仅仅停留在理论层面或者实验室阶段。而 “挑战杯” 吸引了众多社会企业、投资机构等的关注，它们在比赛中发现有市场潜力和应用价值的项目后，会积极与高校进行对接合作，助力高校将科研成果进行产业化运作，使其真正转化为能够服务社会、推动经济发展的现实生产力，实现高校与社会在科技成果转化方面的良性互动，让高校的科研更好地服务于社会需求，也让社会的资源更好地反哺高校的科研创新工作。

三、“挑战杯” 优秀案例展示

（一）学术科技类佳作

在 “挑战杯” 的舞台上，学术科技类作品层出不穷，其中清华大学的 “天格计划” 二号卫星载荷标定与在线科学观测项目堪称典范。

“天格计划” 是由学生自主发起的立方星科学项目，其科学目标是探测宇宙伽马暴，这可是人类已知最剧烈的天体物理过程，涉及热核聚变、引力波等前沿物理问题，过去几十年间，其产生的物理机制一直是研究热点，众多猜想至今都还未有定论。

时间回溯到 2016 年，当时学长温家星在准备本科毕业论文选题时，与工程物理系曾鸣老师、校外导师赵宗清老师一同讨论毕业设计课题，中午去食堂吃饭时偶遇了天文系冯骅老师。几位老师闲聊中谈及伽马射线、引力波以及与其对应的电磁波辐射和探测，温家星受此启发，大胆地产生了去试着探测与引力波相关的伽马暴现象的想法。作为校学生科协的成员，温家星向各院系学生科协发送邮件，召集了来自物理系、工程物理系、精密仪器系、电子系以及外文系等志同道合的同学，组建起了第一批 “天格团队”。

初步讨论后，团队提出利用立方星搭载小型探测器，多星组网探测伽马暴的方案，该方案抓住了明亮伽马暴的关键物理特征，思路与传统大科学卫星截然不同。2017 年，团队成员完成了初步调研报告，并制作出卫星载荷的原型验证机，凭借这一阶段成果参加学校的挑战杯，还荣获了特等奖。然而，当他们信心满满继续参加后续挑战杯赛事时，却遭到评委质疑，认为对于学生来说，利用卫星观测难度太大，这让团队成员们一度心情沮丧，甚至对项目能否继续下去产生了怀疑。

好在 2017 年 8 月 17 日出现了转机，人类探测到了一例前所未有的伽马暴事例 ——GRB 170817，它与引力波同时产生和到达，这一消息极大地鼓舞了团队成员，证明了他们探测与引力波成协的伽马暴想法是可行的。此后，成员们一扫之前的阴霾，继续投入科研工作中。值得一提的是，虽然世界各国的科学家们受此启发提出了多个类似构想的微纳卫星伽马暴探测项目，但 “天格计划” 是其中唯一由学生发起和实施的。

2018 年 10 月，团队成功发射了一号卫星载荷，成为全球所有同类项目中第一个实现发射的。2019 年，天格二号卫星载荷的科学任务启动，旨在从技术可行迈向真正有科学发现。老队员陆续毕业，新队员接过接力棒，成为此次科学任务的主力。同年，全国 20 多所高校和科研院所联合成立 “天格联盟”，大家信息共享，协力建设伽马暴全天监测网络，共同攻克伽马暴物理机制这一前沿科学难题，还有不同学校、不同学科的一群年轻老师组成联合导师团，为团队提供热心的帮助和指导。

到了 2021 年 1 月 21 日，卫星载荷成功探测到第一个伽马暴事例，这也是国际上同类纳卫星伽马暴观测项目中第一例发表的伽马暴事例，并且该事例还得到了我国怀柔一号、美国费米等卫星的确认，清华大学与南京大学两校天格学生团队携手合作完成了科学分析。尤为自豪的是，与国家级大科学卫星相比，“天格计划” 只是一个学生项目，却取得了比肩的观测结果。目前，天格首批科学成果正准备陆续发布，团队也已通过国家空间科学数据中心的数据质量校验，为国际伽马暴研究领域提供了一份独特的天格科学数据集。

“天格计划” 这个项目，充分展现了学术科技类作品在 “挑战杯” 竞赛中的风采和价值，彰显了当代大学生敢于挑战前沿科学难题、勇于创新实践的精神风貌，也激励着更多学子投身到学术科研探索之中。

（二）创业计划类样板

以曾经获得 “小挑” 金奖的甲壳质材料研究开发有限责任公司创业计划为例，来看看创业计划类项目在竞赛中的亮点与可借鉴之处。

首先是公司定位方面，这是一个提议中的公司，以生产甲壳质系列产品为主，拥有甲壳质纤维制备的专利技术，提倡科技为本的绿色生活新理念，致力于为人类提供尽善尽美的天然生物产品。公司专注于医用甲壳质可吸收缝合线的生产，旨在满足迅速发展的可吸收缝合线市场需求，针对解决 PGA（聚乙二醇酸）类可吸收缝合线大部分依赖进口、价格昂贵、影响提高人们医疗水平的问题。并且，公司注重短期目标与长远战略的结合，中长期目标将逐步拓宽产品领域，涉足甲壳质医用抗菌材料、药物缓释材料、人造器官、化妆品、保健食品、保健服装面料、新型环保包装材料、快餐用具等，形成以甲壳质材料为核心的多元化经营集团公司。

市场分析上，医用缝合线市场是集团市场，购买过程属集团购买行为。当时，我国大量使用的医用缝合线主要有丝线、羊肠线和 PGA 类可吸收线，羊肠线材料本身存在缺陷，PGA 类缝合线生产成本居高不下，使用范围均受到影响，而医用甲壳质缝合线就瞄准这一市场切入点。通过调查得知，我国医用缝合线每年约有 15 亿人民币的市场需求，其中可吸收缝合线约有 7.5 亿，市场潜力可观。

营销策略方面，公司采用竞争定价策略进入市场。产品生产成本约 2.1 元 / 根，仅是 PGA 类可吸收缝合线的十分之一；平均定价 30 元 / 根（据市场调查，可接受价格为 30—40 元 / 根），大约是 PGA 类缝合线平均市场价格的 1/2，而且还有较大的降价空间。同时，公司计划在全国设立七个区域分销中心，与代理商、经销商一起建立健全的营销网络，并且在产品进入市场的过程中，将大量赠送产品让医生试用，以此作为促销手段和提高市场占有率的方式，比如第一年赠送 90 万根，第二年赠送 160 万根，第三年以后每年赠送 80 万根。

财务规划上，公司准备投资于上海张江高新技术园区，可享受 “三免三减半” 的税收优惠政策。初期运作资金通过多种渠道筹集，后续随着公司业务发展，预计营业收入和净利润会逐步增大。第一年公司可能因各项特色品牌推广活动等支出较大而出现亏损，但随着品牌知名度提升，从第二年起有望实现盈利，利润可达 20% 左右，凭借其模式新颖性、服务个性化等内在竞争优势以及优秀的团队，预测到第五年能将全部投资回收，第六年则会进入高盈利状态，年利润有望突破 170 万元。

总之，甲壳质材料研究开发有限责任公司的创业计划，从清晰的公司定位，到深入的市场分析，再到有效的营销策略以及合理的财务规划，各个环节紧密相连，亮点突出，为参与 “挑战杯” 创业计划类项目的团队提供了很好的参考和借鉴范例，展现出创业计划类项目在竞赛中的巨大价值与无限潜力。

四、怎样参与 “挑战杯”？

（一）选题技巧

对于大学生来说，想要参与 “挑战杯” 并取得好成绩，选题是至关重要的第一步。那如何选出新颖且有价值的参赛选题呢？下面给大家分享一些实用的技巧。

首先，要紧密结合实际。社会生产和现实生活中不断出现的新问题，是形成科学研究课题的最重要源泉。比如，关注当下人们在环保、健康、交通等方面面临的实际困扰，捕捉那些直接影响生产发展和生活质量的关键问题或热点问题进行研究，往往具有更大的科学价值和现实意义。同时，好的选题也要与市场需求相挂钩，契合时代发展需求，这样才更容易获得评委的青睐。

其次，紧扣热点也很关键。可以瞄准社会热点问题，或是关注国家政策导向来确定选题方向。每年国家科技管理部门都会用科技发展指南的形式公开科研选题方向，体现了国家各级政府对社会经济发展问题的关注，大家可以依据这些指南去挖掘新颖且有价值的选题。另外，了解当前的学术争论，清楚争论的前因后果与焦点所在，也能从中找到科研新课题哦，毕竟许多科学研究常常是被学术争论所诱发的。

再者，从专业角度出发不容忽视。如果你的选题跟自己所学专业不相关，那很难取得成功，毕竟跨专业去进行研究、创新和创造是有较大难度的。要充分利用学校的学科优势，例如工科优势明显的学校，可以考虑在工程技术相关领域选题；农林类院校不妨往生态农业等方向思考；师范类院校可着眼于心理学或教育学等方向。

此外，参考过往获奖作品也是个不错的办法。大家可以去官网浏览一下往届 “挑战杯” 的获奖作品，了解它们的特点与风格，从中汲取灵感，看看别人是如何选题、如何切入研究的，这能帮助自己开拓思路。而且，还可以多向老师请教，尤其是有丰富指导经验的老师，他们的点拨往往能让你豁然开朗呢。

总之，选题时要立意新、选题准、价值大、操作易，这样才能为后续的参赛项目打下坚实基础呀。

（二）团队组建要点

一支优秀且有竞争力的团队，是在 “挑战杯” 比赛中脱颖而出的关键因素之一，那在团队组建方面需要注意哪些要点呢？

一是控制好团队成员数量。人数宜少不宜多，尽量精简，一般 3 - 5 人为佳，最多也最好不要超过 8 - 10 人（根据不同项目要求），因为人数太多的话，沟通协调成本会很高，也容易滋生搭便车的现象，影响团队整体的合作效率和凝聚力。

二是注重成员优势互补。团队中最好有不同角色的成员来担当不同职责，发挥各自特长。比如要有文笔担当，因为无论是撰写项目计划书、学术论文，还是整理调研报告等，良好的文字功底都不可或缺，不少作品就是因为写作质量不过关而被淘汰的；还得有模型担当，不管是理论研究、实证研究还是案例研究，一定程度的理论基础以及构建合适的模型都是作品重要的加分项；另外，组织担当也必不可少，有效的组织能够科学协调每一位成员的工作量，合理安排时间，毕竟大家都有各自的学业任务，需要有条不紊地推进项目进度。除此之外，如果涉及技术研发方面，有相关专业技术能力强的成员；涉及财务分析、市场推广等内容，也需要对应的专业人才加入，这样各有所长的成员配合起来会更加默契，提升团队的整体竞争力。

总之，通过合理的成员搭配，让团队成员之间形成优势互补，大家齐心协力朝着共同目标奋进，才能打造出有战斗力的参赛团队呀。

（三）赛前准备事项

俗话说 “不打无准备之仗”，在参加 “挑战杯” 之前，充分做好各项赛前准备工作，能够大大提升参赛项目的质量和可行性哦，以下这些准备事项可得重视起来。

其一，要提前提升科研素养。由于 “挑战杯” 竞赛是两年一届，有比较充足的准备时间，大家可以利用这段时间学习一些研究的方法工具，比如数据分析软件、建模软件等，这会有助于后续项目的开展。平时也要多看一些与专业相关的国内外一流期刊的论文，了解行业前沿动态和研究思路，要是能加入到老师的科研项目中参与实践锻炼那就更好啦，这样可以积累丰富的科研经验。

其二，做好市场调研很关键。如果是参与 “小挑” 创业计划类项目，那深入了解市场情况是必不可少的。要分析目标市场的规模、需求特点、竞争态势等，清楚自己的项目产品或服务在市场中的定位和优势所在，才能制定出切实可行的营销策略和发展规划。即便是 “大挑” 的学术科技类项目，了解其成果在实际应用场景中的市场潜力和需求情况，也有助于提升项目的价值和意义。

其三，积极寻求老师和专家的指导。老师们有着丰富的科研经验和专业知识，他们能够帮助大家把握选题方向是否合理，在研究过程中遇到难题时提供有效的解决思路，还能对项目的整体架构、内容完善等方面给出建设性意见。同时，也可以向有参赛经验的学长学姐或者校外专家请教，吸收他们的宝贵经验，避免走一些不必要的弯路。

总之，充分而细致的赛前准备工作，就如同为参赛项目筑牢根基，能让大家在比赛中更加胸有成竹哦。